By Diego Laje in Análisis Político — 09 sep. 2026

La deuda educativa argentina, a escala regional

¿Cómo le va a otros latinoamericanos en las pruebas PISA y qué iniciativas podemos copiar?

La educación argentina está así de desorganizada.

El deterioro educativo mundial ofrece a la Argentina una explicación parcial y una pésima excusa. PISA evalúa competencias de estudiantes de 15 años y su edición 2025, cuyos resultados se publicaron el martes, confirma que la reapertura escolar no trajo la recuperación esperada. Entre tanto, el retroceso comenzó antes del covid, Asia conserva la delantera y aumenta la distancia entre los estudiantes más avanzados y los rezagados.

Argentina cayó en las tres áreas, con el 76% por debajo del mínimo en matemática y el 60% en lectura. El mecanismo del rezago es acumulativo porque comprender mal un texto dificulta el apredizaje de ciencias y resolución de problemas matemáticos. Si bien la pandemia agravó las interrupciones, son el ausentismo y el desorden los factores que reducen el tiempo para recuperar conocimientos. El 58% de los alumnos argentinos reporta ruido y desorden habituales en ciencias; el 54% asiste a escuelas cuyos directores señalan carencias de materiales. Si bien PISA identifica estas condiciones, no calcula cuánto causa cada una. OCDE Argentina.

Chile combina evaluaciones SIMCE con diagnósticos para orientar apoyos escolares. Conserva una ventaja sobre los otros tres países comparados, aunque retrocedió en lectura y matemática. SIMCE; PISA Chile.

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Brasil permanece estancado, pero ofrece una referencia más cercana que Finlandia, Ceará y Sobral mejoraron con alfabetización temprana, contenidos secuenciados, capacitación práctica de docentes y evaluación continua. Por su parte, Ceará vinculó incentivos a resultados y acompañó técnicamente a municipios rezagados. Cabe destacar que la coordinación sostenida incentiva la superación de restricciones económicas. OCDE Brasil; Banco Mundial.

México priorizó becas y un currículo centrado en la comunidad mediante la Nueva Escuela Mexicana. El desafío es convertir inclusión en aprendizaje. La OCDE advierte que parte del descenso también refleja la incorporación escolar de jóvenes antes excluidos, por lo tanto, comparar promedios sin considerar esa expansión puede conducir a diagnósticos equivocados. SEP; OCDE México.

Argentina acordó en 2024 un plan de alfabetización con las 24 jurisdicciones. La prueba de 2025 no permite juzgar su impacto en quienes recién comienzan la primaria. Sin embargo la responsabilidad inmediata es sostenerlo con recursos, objetivos verificables y apoyo a las provincias con mayores dificultades. En un sistema federal, la coordinación entre Nación y provincias resulta decisiva. Plan nacional.

En el plano internacional, The Economist destaca la formación docente asiática y el currículo de Inglaterra, centrado en conocimientos y exigencia académica. Sus resultados respaldan esas prácticas pero no prueban que importar un modelo completo garantice éxito.

Argentina debería asegurar alfabetización inicial con enseñanza explícita, lectura diaria y práctica matemática; ofrecer tutorías según necesidades y recuperar asistencia y horas efectivas. También necesita docentes acompañados y remunerados adecuadamente, materiales básicos y evaluaciones que activen intervenciones.

Regular celulares puede proteger la atención, pero no reemplaza la : en Argentina, PISA no encontró una asociación estadísticamente significativa entre distracción digital y puntaje. OCDE Argentina. El financiamiento debe priorizar desventajas y medir avances. Cada alumno que termina la escuela sin herramientas básicas paga esta deuda con menores oportunidades.

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